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——研究生院全面开展研究生课程教学规范管理和检评工作

     提高教学质量是高等学校永恒的主题之一，对一所研究型大学来说，研究生的培养质量和创新则是评价其办学效果的重要标志。在研究生培养过程中，课程训练是一个至关重要的环节，是研究生完成高质量的学位论文和进行创新性研究的基础。在保证研究生具有坚实的理论基础的同时，还要针对和适合研究生的个性发展。     近年来，随着我校研究生招生规模的不断扩大，研究生入校时的基础参差不齐，如果缺少严格、规范的课程训练环节，将很难保证研究生的培养质量。因此，不能因为强调研究生的个性发展而弱化共性的基础课程训练，更不能因为在校研究生数量的迅速增长而忽视必要的课程训练质量。面对不断扩大的研究生招生规模，必须通过规范的教学管理、规范的课程教学和规范的课程学习，才能保证研究生课程训练的质量，进而保证其它培养环节的质量和创新的基础。

    为此，2003年研究生培养办公室在“规范、效率、质量、创新”的工作思路下，从“规范化”抓起，加大力度，采取措施，逐步建立完善了一套研究生课程教学质量的评价办法，对全校的研究生课程教学实施全面的质量监控。

    首先，为适应研究生招生规模的进一步扩大的形势，2003年3月，培养办公室将由长期从事研究生课程教学、经验丰富的老教师组成的“研究生教学指导专家组” 从9人扩大到了18人。在2003年受到“非典”严重影响的情况下，全年累计听检课程仍达到361节次。比2002学年的155节次增加了一倍以上。基本实现了对全校的研究生课程教学的全面质量监控。

    其次，为保证严谨的教学秩序，协调与学校其它工作之间的关系，建立了研究生课程的调停课电子备案制度，对调课、停课的审批程序和记录进行规范。通过这些措施，逐渐规范了研究生课程教学，对稳定和提高研究生课程教学质量起到了很好的作用。

    第三，为进一步加强对研究生课程教学质量的监控，2003年底，在确定研究生教学关键岗位的设置方案时，将参加全校研究生课程教学检评和课程建设的任务列入了主讲教授和骨干讲员的岗位职责，并作为年底考核的一项内容。形成了以18名教学经验丰富的老专家、和正在一线从事研究生课程教学的优秀教师——11名主讲教授和29名骨干讲员组成的“研究生课程教学检查与评比专家组”，并从2004年3月开始工作。检查内容包括：师生出勤情况、教案和课件准备情况、对相关领域发展前沿的熟悉情况、授课信息量、课程特色、授课概念是否清楚、思路是否清晰、重点和要点是否突出、是否富于启发性、能否激发学生的求知欲和创新欲、是否注重对学生思维方式的培养、能否有效掌握课堂气氛及与学生的交流沟通情况等。

    到2004年4月16日，已完成本学期的第一阶段工作。专家组在六周时间内，已对141门研究生课程教学进行了认真的检查，截止到目前，共收到专家交回的“检评意见表”369份。

    4月16日，研究生培养办公室组织召开了第一阶段工作总结会议，布置了本学期第二、三阶段的检查工作。根据安排，在第二阶段，将用两周时间，对在第一阶段反映出各种问题的课程加大检查力度。在第三阶段，集中对第一阶段反映较好的课程进行以评优为重点的检查与评比工作。

    这些措施和办法，将进一步规范我校研究生课程教学、提高教学质量。

     2004年秋季，我校将启用新修订的研究生培养方案，各学科的研究生课程将发生根本性的变化。研究生课程教学检评专家组的工作重点将转移到研究生课程的评估外来，而评估的重点之一就是课程的设置与教学效果能否为激发和培养研究生的创新思维能力奠定基础。从而通过规范化的检查与评估，促进全校的研究生课程建设的目的，实现“以规范求质量、从质量求创新”的目标。