摄影、供稿：机械学院 团委 编辑：曹冬旭
生涯发展论认为职业选择并非仅仅是大学毕业时才面临的挑战，它强调职业类型的选择和生涯形态的建立是发展的、动态变化的过程, 是终生发展的任务。为使基础教育学院的同学们尽早对自己的大学生活有更明确的目标和方向，在专业引导与适应期融入专业教育及职业生涯规划的内容，增强学生的专业归属感和荣誉感，培养学生的专业兴趣，由机械与车辆学院就业指导中心主办的“第五届笑迎职场系列活动之第三场和第四场：全程化职业生涯规划教育”活动于本月在基础教育学院启动。
机械与车辆学院就业指导中心分别于3月22日、24日针对基础教育学院机械学部相关专业的大一、大二学生举办了两场别开生面的经验交流会及职业生涯教育辅导会。机械与车辆学院就业指导中心主任金海鑫老师、负责学生科技创新的董路宁老师、负责学生活动的曹冬旭老师、2010级辅导员刘瑞老师以及2013届五名在各方面表现突出的本科毕业生共同参与了22日的活动；24日晚，金海鑫老师及董路宁老师又再次来到良乡校区，结合大二学生实际的基础课和专业基础课学习情况，通过说明指导会的形式，向同学们介绍了大学毕业后可选择的方向、学校的创新人才培养平台及竞赛项目等内容，并向学生明确各种选择应当具备的条件，引导学生结合自己的目标制定合理的学习成长计划。基础教育学院机械学部相关专业学生共700余人分别参加了这两场活动。
22日交流会伊始，金海鑫老师首先向同学们介绍了学院的总体就业情况。通过对2012届毕业生就业相关数据及2013年就业形势的分析指出在就业质量稳步提升的背景下，就业形势整体情况仍比较紧张，作为一年级本科生，要积极结合自身的专业初步制定自己的学习计划并有选择性地参与学校和学院的各项育人活动，了解自己的优势及兴趣，提早开展职业规划。随后，董路宁和曹冬旭老师分别对学生科技创新、学生干部培养体系进行了系统介绍。科技创新活动围绕‘创意—创新—创业’的思路，旨在锻炼学生的创新能力；学生干部培养活动可以增强学生干部的组织协调能力，引导对这两方面感兴趣的同学积极参与到学院人才培养体系中来，提高自身的综合素质，增强就业竞争力。
随后，特别邀请到的五位2013届本科毕业生分别从保研、求职、科技创新、学习生活以及留学等五个方面与在场同学进行交流，毕业生们从自身经历出发，向学弟学妹们分享了自己宝贵的经验，得到了全场雷鸣般的阵阵掌声。最后，由刘瑞老师向同学们讲解了关于国际交流项目的具体事宜，特别是学院交流人数越来越多的德国项目。
24日晚的活动主体集中在职业生涯规划指导和学生科技创新指导两个方面。机械与车辆学院就业指导中心坚持推进“系统化、全程化、全员化的大学生职业生涯教育研究与实践”，针对大学全程四年不同阶段的特点和可能出现的问题划分成了五个阶段：专业引导与适应期、专业学习与教育期、自我认知与规划期、能力训练与提升期及就业准备与实施期。这五个阶段伴随着学生在大学期间的成长轨迹，但不是互相孤立，而是相互关联、不断深化，并且每两个相邻的阶段总会需要一定的重叠和过渡。针对本科二年级的同学，金海鑫老师及董路宁老师分别围绕“大学生职业生涯规划基本方法”及“学生科技创新平台建设及参与途径”等内容进行了生动而细致的讲解及指导，参与同学均表示受益良多。
2012年，机械与车辆学院“系统化、全程化、全员化的大学生职业生涯教育研究与实践”荣获北京理工大学教育教学成果特等奖；同年10月，基于机械学科、面向全校本科生和研究生运行的学生创新创业实践培养基地——北京理工大学大学生机械创新创业实践中心挂牌成立，旨在打造学生创新意识培养、创新精神提升、创新能力实践的载体，组建一支科学素养水平高、专业知识技能强、具有国际化前瞻性视野的大学生创新创业人才队伍。此次“笑迎职场—全程化职业生涯规划教育”活动为学院今年的全程化职业生涯规划教育工作拉开了帷幕。学院将继续坚持全员参与就业工作及创新人才培养工作，最大程度发挥专业教师及科技创新平台在个性化人才培养工作中的积极推进作用。同时坚持求新求异，在工作中勇于开拓，在网络平台、校企合作、建立实习基地等多方面进行创新与实践。
（审核：范文辉）
