足球竞彩app排名

来源：新华网、人民网  　摘编：党委宣传部 张巍

　　8月21—23日，教育部高等学校文化素质教育指导委员会和北京理工大学联合在国际交流中心联合举办了“文化素质教育体制、机制与制度改革”专题研讨会，来自全国70多所大学的百余名代表聚集一堂进行了专题研讨和经验交流。新华社、人民日报等媒体来校进行了采访，新华网、人民网随后对会议进行了报道。

　　原文链接：http://culture.people.com.cn/GB/12508227.html
   　人民网北京8月22日电　（倪光辉　彭富玲）“中国要办好大学，依赖于学生人格的健全和基础知识的全面扎实，即文化素质教育的全面提升。”教育部高校文化素质教育指导委员会主任委员杨叔子在今天举行的“2010文化素质教育”高层论坛上如此表示。
　　2010年适逢文化素质教育开展15周年，“2010文化素质教育”高层论坛今天在北京理工大学开幕，来自大陆以及香港、台湾教育领域的一百多名专家代表，针对我国高等院校文化素质教育改革这一主题进行了研讨以及经验交流。
　　论坛认为，文化素质教育开展15周年来，引发了我国高等教育深刻而全面的变化。今年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革和发展的战略主题。目前，一些大学已经在本科教育组织制度上进行了新的探索，并引发了管理体制和运行机制的改革。如北京大学成立了元培学院，进行本科人才培养模式的改革，香港中文大学成立了通识教育学院等。
　　杨叔子在论坛上提出了“经济依靠技术设备，设备依靠教育发展，教育依靠体制创新，体制依靠观念更新”的六个递进层次的发展模式，强调素质教育理念推行的重要性，并提出中国要办好大学依赖于学生人格的健全和基础知识的全面扎实。
　　中国教育学会会长顾明远教授在解读《教育规划纲要》的专题报告中提出，高等教育应该在提高全体国民素质和培养拔尖杰出人才两方面做出努力，以此促进高等院校文化素质教育的发展。
　　北京理工大学积极创新大学生综合素质教育的体制机制，成立了基础教育学院，旨在落实教育、教学、管理“一体化”。北京理工大学党委书记郭大成教授表示，单纯的文化素质教育不能体现素质教育全部内涵，应构建促进学生全面的综合素质教育体系。

　　原文链接：http://www.bj.xinhuanet.com/bjfs/2010-08/23/content_20697920.htm

　　新华网北京8月22日电（李江涛、李多）“2010文化素质教育：体制、机制与制度创新”高层论坛22日在北京理工大学举行，来自高校的代表们将围绕文化素质教育和教育改革发展等问题进行专题探讨和经验交流。
　　本次论坛由教育部高等学校文化素质教育指导委员会和北京理工大学联合举办。论题涉及制约大学生文化素质教育深入发展的制度和机制因素分析、以文化素质教育为基础的本科教育制度设计及运行机制创新、从国际比较的视角来看本科教育人才培养的体制与制度、本科生培养的组织制度改革的经验与挑战等。北京理工大学、北京大学、华中科技大学、哈尔滨工程大学、清华大学、浙江大学等高校代表分别介绍了本校进行文化素质教育制度创新的经验和体会，台湾清华大学和香港中文大学也带来了他们开展通识教育、全人教育的经验。
　　教育部高校文化素质教育指导委员会主任委员、著名教育家杨叔子院士在讲话中指出，由于学前教育、义务教育、高中教育存在若干缺陷，导致入校大学生中存在人格不够健全、感情不够健康、习惯不够优良和基础知识不够扎实等问题。大学教育虽不能完全解决这些问题，但是肩负着重要的责任，应努力去补救。最根本的是要有爱的感情、用心与学生去沟通。他认为，除此之外，大学教育还应有更高的要求，即《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）所讲，“信念执着，品德优良、知识丰富、本领过硬”。
　　 中国教育学会会长顾明远教授在报告中结合统计数据和实际谈了自己对于《纲要》的理解，对巩固发展学前教育、改革人才培养模式、加强农村教师队伍建设等方面进行了深入的阐释。他在报告最后说，“《纲要》是个好剧本，有很多的闪光点，具体呈现的效果如何还要看演员了。真正要做到《纲要》里所说的，就要解放思想、转变观念、勇于试验、勇于创新。”

（审核：李跃华）