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　　为落实《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（教高[2016]2号 ）精神，创新在线课程共享与应用模式，推动优质大规模在线开放课程共享，由中国高校计算机教育MOOC联盟、北京理工大学教务处、北京理工大学计算机学院主办的“全国大学计算机MOOC+SPOC混合教学研讨会”，于8月30日、31日在北京理工大学召开。作为中国高校计算机教育MOOC联盟“大学计算机课程群”的引领者，北京理工大学国家级“大学计算机虚拟仿真实验教学中心”应合作高校之要求，同来自全国各地50多所高校的百余名教师，围绕“解决MOOC+SPOC教学中出现的实际问题”这一主题，研讨大学计算机混合教学方法。

　　中国高等教育学会事业发展部主任吴英策，中国高校计算机教育MOOC联盟办公室主任张龙，爱课程网”负责人董建波主任，以及北京理工大学教务处处长栗苹，计算机学院党委书记蔺伟，计算机学院副院长计卫星出席了本次研修班。栗苹处长、吴英策主任、张龙主任和计卫星副院长为本次研讨会议致词。北京理工大学国家级“大学计算机虚拟仿真实验教学中心”主任、计算机学院李凤霞教授和“爱课程网”负责人董建波主任为研修班分别做了“大学计算机课程群工作组 MOOC 课程资源介绍”、“从支撑平台看 MOOC 发展——爱课程网的服务理念”等特邀报告。

　　本次大会分三个阶段。第一阶段为不同课时的课程方案交流与研讨，由计算机学院副教授嵩天主持。李凤霞教授、计算机基础教学部副主任李仲君和大学计算机课程组负责人陈宇峰分别就32学时、48学时和64学时的混合教学方案展开研讨，参会代表就不同学时的课程开展分组讨论。

　　第二阶段为SPOC课程创建体验与问题研讨，由计算机学院副院长李冬妮主持。“爱课程网”技术主管萧潇为爱课程平台服务常见问题进行了解析，MOOC联盟北京理工大学工作组SPOC负责人、计算机学院余月老师通过一个SPOC课程创建实例展示了“爱课程网”平台的课程使用和管理方法。华足球竞彩app排名大学赵艳君教授以本校为例进行了MOOC+SPOC混合教学案例分析。接下来，参会代表对本校 MOOC+SPOC 进展与需求展开了研讨。

　　第三阶段为陈宇峰老师主持的以虚拟实验为驱动的课程建设思路研讨。余月老师介绍了本校自主研发的“MOOC 在线支撑平台—虚拟实验工场”的建设情况，并展示了使用虚拟实验工场平台创建实验课程的方法。李仲君老师的报告“虚拟实验的虚与实”讨论了课程中虚拟实验的作用，北京工商大学计算机学院赵霞副教授以本校为例做了 “虚拟实验助力计算机导论课---MOOC+SPOC 混合教学案例”的报告。接下来，参会代表就教学问题进行了自由发言。

　　本次研修会针对MOOC+SPOC混合教学中的问题进行了充分研讨，获得了参会教师们的一致认可和好评，充分说明中国高校计算机教育MOOC联盟、北京理工大学教务处、计算机学院对MOOC/SPOC教学改革工作的重视和支持。本次研修班加强了全国高校大学计算机教育的交流合作，充分发挥了北京理工大学在“大学计算机MOOC/SPOC教学改革”中的引领示范作用，对进一步推动大学计算机教育教学改革具有重要意义。

背景资料：

　　MOOC（massive open online courses）意为“大规模在线开放课程”，SPOC（Small Private Online Course）意为“小规模限制性在线课程”，Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指学生规模一般在几十人到几百人，Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。

　　2013年以来，教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会倡导并联合国内百所高校成立了“中国高校计算机教育MOOC联盟”，为推动我国计算机MOOC建设、促进我国高校计算机教育改革进行了一系列探索与实践。北京理工大学国家级“大学计算机虚拟仿真实验教学中心”牵头承担了中国高校计算机教育MOOC联盟“大学计算机课程群”的建设工作。