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　　8月21—23日，由教育部高等学校文化素质教育指导委员会和北京理工大学联合举办了“文化素质教育体制、机制与制度改革”专题研讨会，来自全国70多所大学的一百多名代表，齐聚一堂，围绕以下问题进行了专题研讨和经验交流：1. 制约大学生文化素质教育深入发展的制度和机制因素分析。2. 以文化素质教育为基础的本科教育制度设计及运行机制创新。3．本科教育人才培养的体制与制度：国际比较的视角。4. 本科生培养的组织制度改革：经验与挑战。人民日报、中国教育报、新华社、科学时报、中国高教研究等新闻媒体记者也参加了会议。
 

 

　　教育部文化素质教育委员会主任委员杨叔子院士作了重要讲话。



 

　　中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授作了关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的专题报告。


 

　　北京理工大学党委书记郭大成教授，北京大学原常务副校长王义遒教授结合大会议题进行了专题报告。北京大学、清华大学、浙江大学、北京理工大学、华中科技大学、哈尔滨工程大学、西南财经大学等高校纷纷介绍了自己进行文化素质教育制度创新的经验和体会，台湾清华大学和香港中文大学也带来了他们开展通识教育、全人教育的经验。

　　本科教育理念和培养模式的改革是高等教育改革发展的重要任务。坚持“育人为本、德育为先”，以素质教育思想为指导、以文化素质教育为基础的本科教育改革，必然引发大学管理体制、运行机制和组织制度等更深层次的改革。目前，一些大学已经在本科教育组织制度上进行了新的探索，并引发了管理体制和运行机制的改革。北京理工大学有针对性地提出了大学生的综合素质教育目标，即“培养志向高远、学术精深、体魄强健、心境恬美，富有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人”。积极创新大学生综合素质教育的体制机制，成立了基础教育学院，旨在落实教育、教学、管理“一体化”，有效提升了育人工作在学校的中心地位。这些改革，为文化素质教育提供了更为有效的制度保障。

　　2010年适逢文化素质教育开展15周年。最近，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经颁布，中央召开了新世纪第一次全国教育工作会议。《教育规划纲要》把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革和发展的战略主题，这是一个非常高的定位。胡锦涛总书记在全国教育会议上也深刻指出：全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。此次在北京理工大学举办的文化素质教育高层论坛为下一步如何深化和做好素质教育工作具有积极意义。

（审核：王悦音）