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　　原文标题：未来的工匠在哪里？——全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健访谈

　　原文链接：http://epaper.rmzxb.com.cn/index.aspx?date=2018-03-09&verOrder=09&banzi=8&paperType=rmzxb

　　那是2016年，李克强总理在政府工作报告中首次谈到要培育精益求精的工匠精神。至今，工匠精神已是连续三度写入政府工作报告。近两年来，“工匠精神”成为各行各业大力推崇、践行的关键词。而每每谈及工匠精神，许多人的关注点都在“精神”二字，“精益求精”“专注”“严谨”“一丝不苟”“持之以恒”……而这些精神背后，是从古到今工匠群体静默地“潜藏”在各种行业，保守着“能工巧匠”的本色，哪怕被忽略、被遗忘。

　　“你长大愿意做你爸爸的活儿吗？”“不愿意。”

　　“为什么？”“干活累。”

　　“那你长大想做什么工作？”“工程师。”

　　高铁定位臂研磨师宁允展，是央视纪录片《大国工匠》里挖掘的“工匠”之一，他敦厚、善良、对自己的工作精益求精。全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健却被央视记者与宁允展女儿的一番对话所触动。

　　这就是当代年轻人的真心话，他们中的大部分不愿意再重复父辈乃至祖辈的辛劳，哪怕知道这份辛劳是崇高的。然而国家的发展离不开工匠精神，更离不开脚踏实地的工匠。未来，这样的工匠在哪里？

　　工人？还是工匠？

　　在东汉王充所作的《论衡·量知》中，“能剒削柱梁谓之木匠；能穴凿穴埳谓之土匠；能雕琢文书谓之史匠。”

　　“传统工匠是指在某一个生产行业技术技能高超，具有精益求精精神的人。工匠精神则是指工匠的优秀者中间所具有的集中的品质，可以称得上是一种极为高尚的职业道德，因此现代社会把工匠精神扩展到了各行各业。”李健是一位研究型学者，厘清概念似乎是他看清问题的本能。

　　采访时，李健不经意间整了整自己西装里面的衬衣，想起了某品牌。因为工作关系要经常穿衬衣，李健买过各种各样的衬衣，最后留意到了该品牌，“这个品牌的男士衬衣，之前穿着我就纳闷，人家的衬衣领子袖口为什么怎么穿都是笔挺的，还耐磨耐洗。”

　　后来有一次看新闻李健才知道，该品牌为了做好衬衫，请到了日本的“衬衫大师”吉国武。钻研衬衫30年，吉国武知道了衬衫的许多秘密：比如在衬衫领子下加个半衬，能让领口挺括；在袖口掐出6个褶皱，可以贴合手臂；衬衫的版型不同，嵌条也不相同；针脚越密，衬衫的质感越高级等等。

　　魔鬼往往都藏在细节里，工匠就是对于那些你看得见和看不见的部分，都毫不妥协。

　　同样穿过国内工人流水线生产的衬衣，李健感触很深，“中国很多行业，对质量的钻研不够精细。比如中国的衬衣下水洗三次，基本就不成样子了。”

　　这，或许就是“工人”与“工匠”的区别。

　　“人们在谈工匠时，总会跟‘技术工人’联系到一起，其实工匠与技术工人肯定不能画等号。技术工人还远远没有达到’工匠’的程度，而工匠应该是技术工人里面能够在行业里持之以恒深入钻研，不断千锤百炼最后留下的非常优秀突出的那部分人群。”李健说，从这个意义上讲，工匠永远是少数人，无论扩展到哪个行业都是如此。

　　尽管如此，多数与少数总是相对的。为了此次采访的主题，李健专门查阅了相关资料：目前我国产业工人总数近4亿，但高技能人才4500多万，仅占产业工人的11.5%。要知道发达国家高技能人才比例已经超过35%。因为我国基数庞大的普通产业工人整体素质和技能水平不高，中国劳动生产率水平仅为世界平均水平的40%，相当于美国的7.4%。

　　中国要靠谁才能做到像总理政府工作报告里说的一样，“来一场中国制造的品质革命”。

　　“工人”到“工匠”，路有多远？

　　去年，因为调研课题的机缘巧合，李健专门跑了一趟江苏省吴中中等专业学校。作为工匠培育体系中最基础的一环，职业技术学校里的日常可以称得上“乏善可陈”。

　　从李健的描述中，这里的孩子大部分来自西部经济条件不是很发达的省份，家庭条件也不是很好甚至略显贫困。他们对职业还没有建立起追求，只想学个技能找份工作。“这些大部分选择职业学校的孩子其实看重的是，职业院校招生宣传时众多的校企合作项目，以及所承诺的成绩优秀者毕业后可直接输送到企业。”

　　在这里，找到工作似乎比干好工作更重要。

　　“职业学校通过校企合作，为企业输送技术工人原本是一条常规渠道。但职业学校里教授的知识技能大多是落后企业和市场半拍的，需求不对等。所以事实上，当前好的企业接收职业学校学生的意愿和积极性都不高。”在李健看来，作为一种实践性极强的职业，如果没有可以长期锻炼学习的空间和时间，这里出来的大部分学生只能被定位在技术工人上，很难出工匠。

　　2007年李健曾在芬兰访问学习，其中也接触了基于诺基亚企业的芬兰本地职业教育体系。尽管这个老手机品牌在市场浪潮中早已消失，但丝毫不影响曾经的使用者对诺基亚的尊重和喜爱。

　　让李健印象深刻的是，芬兰当时的职业学校几乎全部专门在企业的实操部门请老师。李健特别解释说，这个“请”是把企业实践部门具有长期经验和高超技能的工人，聘到学校来当正式的专业老师，而不是“客串”。

　　“我们现在的老师，哪怕是职校老师，首先基本是学历，然后才是经历，假如还发表有论文那简直太好了，典型的重理论轻实践。然而，企业更渴求经过实践检验的工人。”李健这些10年前的经验，现在仍然适用。他觉得国家有关政策要为企业实践人才到学校任职，提供一种制度和福利待遇上的通道和可能，这样才能真正“连通”市场需求。

　　同样为了避免学校企业”两张皮”，李健当时特别了解过，芬兰政府对职业院校的拨款，有一个很重要的指标导向，就是社会对你所培养的毕业生的评价情况的排序，这样一来企业和学校都很重视培养的人才与社会需求的对应。而学生与市场的脱节，恰恰是我们的职业教育最重要的问题所在。

　　“反倒是在一些企业里，通过师傅‘传帮带’手把手教出来的徒弟们，似乎技能和职业精神提升得更快，也是企业乐于采用的一种方式。”李健说，这些企业的老师傅在传授技艺的同时，其实也在传承着“工匠精神”，润物于无声。

　　经过一番对比，李健突然停顿下来，他若有所思地说，事实证明，工匠绝对不是“教”出来的。在中国，从工人到工匠之路，中间隔着千万次的技能磨炼，隔着若干年的坚守执着，隔着一颗对职业极度热爱的心，就看谁能坚守到最后。而我们要做的，就是别让他们在这条路上“孤军奋战”，要让他们有动力有能力走得尽量远一些，再远一些。

　　工匠，如何坚守到最后？

　　李健应该属于高级知识分子，典型的脑力劳动者。但他不认同，称自己只是“教书匠”。

　　中国古代就有“劳心者治人，劳力者治于人”，“百工之人，君子不齿”的传统观念。直到我们大力弘扬工匠精神，“怒赞”工匠群体的今天，他们依然被贴上“投入大、回报低、上升空间小”的标签。

　　因此，有人喜欢这个“匠”字，也有人想远离这个“匠”字。

　　“我们并不能苛责这一部分人没有理想和追求。”在李健看来，中国的工匠群体没有形成一定规模，有的甚至因为稀少而被列入国家非物质文化遗产保护名录，又或者没有成为年轻人向往的职业，是受到中国传统和社会因素的综合影响。

　　“其实在那些工匠大国里，比如日本、瑞士和德国，就业者对自身价值的追求是多样化的，即便是水管修理工，也有满足的社会地位。”李健回忆，他曾经在美国遇到一位女市长，她的先生就是一个管道修理工，但女市长觉得他们夫妻很般配。

　　“这要是在中国，简直就是不可思议的事情吧！”李健笑着说。但这些国家对劳动者强调的是，每一个行业和职业都是平等的，没有高低贵贱之分。“而在中国还没有形成这样的氛围和条件，当劳动者有选择的空间和余地时，大部分人都不会主动选择需要从头开始走的工匠之路。”

　　从另外一个角度，在尊崇工匠的国家，这些高技术劳动者的收入是很高的，相反政府工作人员的收入都没有那么高。在李健看来，这也是一种导向。

　　从工匠精神三度写入政府工作报告，我们开始有了自己的导向，工匠和工匠精神被提到了前所未有的高度。

　　“大力弘扬工匠精神，完善激励机制，大力培养‘中国工匠’，不能停留在口头上。因为社会氛围的改变不是一朝一夕，道德感染和舆论引导的短期作用也是有限的。”李健认为现在要“站出来”的应该是法律，我们国家的治理就是从德治与法治两方面着手，当人们的认识达不到时，对工匠群体权益和地位的维护也需要施展法律的魔力，用法律的刚性去保障工匠们应得的权益，保护他们在技术或者工艺创新过程中取得的专利权和知识产权，提高专利的长期收益权利，让他们能从自己对技术和技能的坚守打磨中，获得相应的“口碑”和“经济”上的双重价值。

　　唯斯，工匠之路才能展示出本应具有的吸引力。

　　永不言弃，英雄何须问“出身”

　　值得庆幸的是，我们处于一个逐渐多元的时代，一代又一代在新思想浸染中成长起来的孩子们，开始更加注重听从自己内心的声音。

　　李健所在的学校是一所理工科大学，曾经的他也以为这些理工科毕业的孩子，似乎很难与工匠有所关联。然而有一天，和一个熟悉的老师聊天时，李健听说学校有一个学生在企业实习时，原来一心想搞科研，却被一位老师傅“听声辨故障”的绝活深深吸引，最后愣是毕业跟着老师傅当了徒弟。“据说，那是老师傅带的学历最高的徒弟。”李健一边转述着这件事，一边呵呵地乐。

　　的确，这是一个令人欣慰的“迹象”。

　　经常跟学生们“混”在一起，李健非常熟悉伴随着互联网成长起来的年轻一代。他们普遍受教育程度更高，如果他们发自内心出于热爱而选择了这个职业，相对于传统工匠，他们的视野更开阔、更懂得借助科技的力量去提高技艺，一定会表现得更加突出。

　　未来的工匠在哪里？在采访快结束的时候，再回味这个话题，李健有了新的回答：“与其去寻找工匠，不如为工匠搭好‘舞台’。只要我们的社会推崇劳动光荣、给予劳动者应有的回报与尊重，所谓英雄不问出身，不管这些工匠最初是从哪里起步，最终也都会闪亮在这个舞台上。”

　　亲手创办了令人惊叹不已的火箭公司，马斯克说“我从不知道什么叫放弃”。李健告诉记者，他在学校专门针对大一新生的“院长第一课”演讲题目就是———《永葆激情、永不放弃》。任何行业都是这样，只要有专注、执着、永不放弃的精神，无论在什么岗位都能成就一番事业。

　　而未来的工匠，也一定是从具有这种品质的人群中而来。

　　（文章来源：《人民政协报》2018-03-09期 09版）

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