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　　原文标题：创业教育“过火”了吗

　　原文链接：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2017/3/321522.shtm?id=321522

“现在高校的创业教育有些‘过火’了，大学生在校期间还是应该以学业为重，过分关注创业并不适宜。”就在两会开幕前不久的一次论坛上，某位青年企业家在谈及高校普遍开展的创业教育时，如是说道。

近些年来，创业教育的话题一直是高教领域的热点话题，有关部门也在不遗余力地促进包括创业教育在内的“双创”教育在校园内的普及。但必须承认的是，如这位企业家这样的观点也有一定的市场。那么，在今年的两会代表委员看来，高校目前的创业教育是否真的已经到了“过火”的地步？

全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健：

坚持创业趋势，适当改变培养方式

　　从去年开始，我国大力提倡大学生创业创新，这是有深刻背景的。首先，我国发展创新驱动型经济，而高科技及其产业发展急需一批高素质人才去创业。国际经验也表明，年轻人是创业创新的主力军；其次，近年来我国大学毕业生就业压力大，靠现有渠道解决所有毕业生工作存在着一定难度，在这种情况下，大学生自主创业就能解决一批学生的就业问题；最后，从国内实践来看，有不少大学生、年轻人创业成功的案例。现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。

　　有人说，近几年大学生创业已经“过火”。我认为还没有到“过火”的程度，但是的确存在一些问题。

　　目前，高校积极响应国家号召，推动大学生的创业，设立了相关机制，比如创业孵化器、休学创业等。但遗憾的是，不论是数量还是质量都还有一些欠缺。同时，目前高校培养的人才大多还不能满足社会创业的需求，创业成功比例较低。

　　我国高校人才培养机制和体制不太适应创业创新对人才的要求。目前重点高校人才培养的目标是知识创新型人才，而不是创业创新人才。这两种人才需求的素质不一样。通常学习成绩中等及偏下的学生创业成功率反而比成绩拔尖的高，学习成绩好的同学更适合知识创新，这提醒我们要对人才进行分层分类培养，鼓励部分学校学生创新创业，支持部分学生创业，而不是让所有人 “一窝蜂”盲目创业。

　　在国际上，美国、芬兰等国家培养出的学生之所以创新创业成功率高，是因为高校与社会企业联系密切。一方面，学生会去企业实践；另一方面，高校也会直接从企业招聘教师或邀请企业专家参加授课和考评。我国的高校教育是一个相对封的闭体系，高校老师去企业工作的案例较多，但是企业人员进入高校当老师的渠道不畅，很少有企业人员转行到高校当老师。所以，在当今科学技术发展日新月异的情况下，技术创新的前沿在企业，高校的书本知识落后于实践，因此我们应该适当借鉴外国高校经验，加强学校与企业之间的联系，加强学校的实践教学，帮助学生积累把理论技术转化为社会实践的经验。

　　总的来说，我国创业的趋势是正确的，但需要适当改变学生的培养方式，加强有效的规范指导。