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■本报记者 温才妃

 

　　推开北京理工大学计算机学院副教授李冬妮实验室的大门，总能看见工位上坐满了学生。即便李冬妮不在实验室，也“满座”依旧，这让其他老师惊叹不已。只有实验室里的学生才明白，自己勤奋是因为导师比他们更勤奋，在导师的言传身教之下，专注和投入也成了学生们的习惯。

 

　　然而，如果就此把这里的老师和同学想象成一群枯燥乏味、没有生气的工作狂，又显然不对。办公桌上玻璃缸里鱼儿自由地游弋着，“哗啦啦”的流水声一直萦绕在耳际，爽朗的笑声不时传来，一种朝气蓬勃的氛围让人倍感轻松愉悦。

 

　　用学生赵俊清的话来说，李冬妮是一位“睿智、外刚内柔”的老师。

 

 

　　学生李邈清晰地记得，在全国“挑战杯”的答辩环节，他面对的第一个问题是：“同学，你们这个软件和erp（enterprise resource planning，企业资源计划）系统有什么区别？”那一刻，李邈在人生中第一次有了中头奖的感觉。

 

　　原来在“挑战杯”答辩前夜，李邈和同学们忙着贴条幅、布展台等事务性的准备工作，心思早已偏离了最重要的答辩环节。前来给大家加油打气的足球竞彩app排名计算机学院副书记赵满无意中问了上面那个关于erp的问题，却被李邈以一句“我对erp不太了解”草草应付过去。李冬妮看在眼里急在心里，迅速把学生拉回备战状态。当晚，他们更新了之前的模拟题库，并对新问题进行了讨论，一直准备到凌晨1点多。

 

　　“我当时想的是把学生拉进一种状态，就是要让大脑活跃起来、专注起来，时刻思索，备战到最后一刻。”李冬妮说。

 

　　正是有了“要做，就要做到极致”的精神，他们的作品“面向军工装备制造业的智能优化排产软件”最终摘得了第十三届全国“挑战杯”最高奖——特等奖。

 

　　事实上，这个特等奖得来并不容易，甚至充满曲折。备战全国“挑战杯”的关键时刻，正赶上几个主要成员本科毕业，“学生心散了，找谁都找不着”。作为指导老师，李冬妮认为作品还有很大的潜力可挖，但她又不愿强迫学生做事。因此，她把是否参赛的决定权交给学生：“如果参赛，我们就要全力以赴；否则不如就地解散，不要浪费时间。”李冬妮的坚定和执着感染了学生们，最后，学生们的决定没有让她失望。

 

　　李邈回忆，参加“挑战杯”使他学到了许多，“没有强烈的责任心、主动做事的欲望是无法坚持到最后的，而这一切是李老师教会我们的”。

 

　　前不久该团队获得了足球竞彩app排名颁发的3万元奖励。李冬妮和学生们商议，拿出一部分奖金为京郊打工子弟学校的学生购买科技图书，让更多的孩子从科学知识中感受到快乐。

 

 

　　“从小到大，老师们常说我们是一届不如一届。李老师，您也是这样认为的吗？”不久前，李冬妮突然被学生问到了这样一个问题。李冬妮笑着说：“我可不这么想，你们每个人都很可爱，身上都有闪光点。”

 

　　在她看来，学生成才不只是专业上的优秀，还要有强大的心灵、坚强的意志和健全的人格去面对人生的风风雨雨。

 

　　李冬妮认为，在很多时候，情商比智商更重要，忽视了情商培养，学生将来有可能出现两种情况：一是软弱，遇到一点挫折就放弃自己；二是自私，永远为个人利益精打细算。因此，对于特立独行、强调自我的“90后”们，她格外注重学生情商的塑造。

 

　　一年春节前夕，由于项目需要，李冬妮打算和学生小贾赶往内蒙古，可没想到小贾一口拒绝了，他的理由是如果去了内蒙古，已经订好的回老家的火车票就要退了。

 

　　李冬妮察觉到了小贾的情绪。她没有生气，只是语重心长地说：“作为一名计算机专业的从业者，对我们开发的软件负责，这是基本的职业精神。各行各业都有人即便是除夕之夜也要坚守岗位，如果将来你遇到这样的情况该怎么办？”这番话引起了小贾的思考。第二天，他给老师写了一封很长的邮件，决定担起这个责任。

 

　　如何提高学生的情商，李冬妮认为，一方面是老师言传身教，在潜移默化中让学生学会如何看待事物和思考问题；另一方面，要放手让学生在实践中锻炼，譬如让学生独立处理出差中的各种问题，在与人交往中，“要对别人的帮助心存感激”。先从简单的事做起，学生把简单的事做好了，克服困难的信心就会增加，然后李冬妮就会交给他们更难一点的任务。这样几轮下来，学生的能力和心智都会得到成长。

 

　　她常挂在嘴边的一句话是“教不严，师之惰”，在学生培养中，“导师永远是第一责任人”。