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原文标题：这堂课的每位学生，都收到了一个神秘红盒子……

原文链接：http://www.stdaily.com/index/kejixinwen/2020-02/28/content_890331.shtml

　　“同学们，我寄出的这个红色盒子，这几天大家应该都已经收到了吧。”2月24日，北京理工大学新学期开课第一天，《数字电路A》实验课的任课教师张延军在屏幕前晃动了一下手中的红盒子。学生们也把盒子拿了起来，回复道：“收到了！”

　　这个红盒子，就是这堂实验课的终极武器、神秘道具——口袋实验室。口袋实验室，顾名思义，胜在便携。麻雀虽小，五脏俱全，它其实是一个学生用实验平台。有了它，学生能随时随地做实验。

　　它也是信息与电子学院针对网络教学特点，积极创新实验教学方法的成果。在这个没法当面授课的特殊时期，老师们提前将实验开发板邮寄给每位学生。教师在网上授课，学生在家接受指导，同步完成实验操作。“本次疫情突发，同学们无法回校开展正常的教学活动，而口袋实验室可以很好地解决这一时间距离的问题。”张延军说。

　　116名同学收到了老师寄来的神秘红盒子，要用这个实验室，完成心中设想。口袋实验室可以方便地开展常规实验，做简单逻辑验证，比如做组合电路模块设计和时序电路模块设计。当然，也可以做自主实验，学生自由发挥，教师指导，期末评审。张延军介绍，基于口袋实验室的实验教学更加灵活，实验内容设计过程中缩减了验证性实验的比例，提高了学生探究性实验的比例，采用答辩或项目评审的方式对学生项目进行评价，可以进一步提升学生的动手实践能力和创新能力。

　　以前上这门课的学生中，有的拿口袋实验室做了彩色物体的识别，有的做了图像增强处理。

　　这次，有懒人同学想做在宿舍使用的智能垃圾桶，让垃圾桶自觉主动地到四个床位收集垃圾；还有一位未来金融大亨想做监控市场交易的机器，根据行情快速买入卖出。张延军听完了，说道：“你们的这些设想，口袋实验室都能实现。”

　　口袋实验室还是竞赛的好帮手。同学们在课程结束后可以申请续用，利用课余时间继续开展创新性实验，它也可支撑全国大学生集成电路创新创业竞赛、全国大学生FPGA设计竞赛等赛前训练。

　　早在2017年，为加强学生动手能力和创新实践能力的培养，北京理工大学信息与电子学院就对标EE专业世界顶级名校，开展了多门课程的实验教学模式改革，引入基于口袋实验室的实验教学试点。目前，已有《数字电路A》《模拟电子学》《电路分析基础A》等课程选定一部分学生参与试点。这些课程均已根据自己的授课内容及课程特点，科学调整实验内容，并购置了适合本课程的口袋实验室，完成基于口袋实验室的教学方案设计。

　　“这次利用‘口袋实验室’开展分散实验教学的尝试，主要就是将线上、线下有机结合，努力把疫情对人才培养工作的不利影响降到最低。”北京理工大学信息与电子学院党委书记薛正辉说。未来，学院还会持续推动教育教学改革，打造能分散开展的、学生可以随时随地边做边学的高效实践环节，让“口袋实验室”不仅成为非常时期的应急举措，更成为一种日常教育教学新模式。