为什么我精心设计的课堂讨论环节学生没有配合的兴趣和热情？课堂讨论总是鸦雀无声怎么办？课堂讨论为什么说着说着就跑题了？课堂讨论真的只有“敲黑板”的效果吗？到底什么才是有效的课堂讨论？教师发展中心将于3月24日和31日组织“如何设计有效的课堂讨论”系列工作坊，欢迎各位老师报名参加！

【培训主题】

如何设计有效的课堂讨论

【培训对象】

全体专任教师，特别欢迎对交互式课堂设计感兴趣并愿意实践的老师参与。

【主要内容】

1. “讨论”的情境重现；

2. 关于“讨论”的讨论；

3. 关于课堂讨论的相关理论延伸。

与讲座式培训不同，本活动是深度参与式的工作坊。第一期为参与式互动交流，第二期为迷你教学环节设计与实践。参与的老师可以通过体验式学习模式从学习者、观摩者和执教者多个角度理解课堂讨论设计的问题，并激发思考，在平等、友善、合作和支持性的环境中相互观摩相互学习。我们的目的是提供一个开诚布公的教学讨论交流平台，欢迎有经验的教师来参与互动交流。

【预期收获】

1. 以学习者的身份，审视“课堂讨论”；

2. 激发关于课堂讨论设计的教学反思；

3. 收获关于教与学的一些理论研究。

【培训安排】

形式：工作坊

时间： 

如何设计有效的课堂讨论（一）  3月24日12:30 - 15:00

如何设计有效的课堂讨论（二）  3月31日12:30 - 15:00

引导员：周雅、辛怡（已获ISW研修证书）

地点：中关村校区研究生楼106

备注：

如何设计有效的课堂讨论（一）限额25人（参与式互动交流活动），目前开放报名；

如何设计有效的课堂讨论（二）限额25人（迷你教学环节设计与实践），暂未开放报名，请关注后续培训通知；

如何设计有效的课堂讨论（一）为前置工作坊，报名参与（一）的老师可继续报名（二）；

请尽量提前15-20分钟左右进入教室。

【引导员介绍】

周雅 光电学院

光电学院副教授，长期在仪器科学领域从事教学和科研工作，主要研究方向包括三维重建及应用，生物识别，生物医疗仪器等方面。先后主持完成三项国家自然科学基金项目，发表论文数十篇。目前从事三维重建及应用，生物识别，生物医疗仪器等方面研究。先后主讲本科生课程《物理光学》、《光电仪器原理》、《光电测控系统专项实验》 和研究生课程《Optical Interferometric Measurement》。承担多项学校教育改革项目，先后多次获学校教育教学改革重点项目资助、研究型课程建设资助，撰写教育教学研究论文 14 篇，出版教材3本。先后获北京理工大学优秀教育教学成果奖，T-more 研究讨论型课程奖，迪文研究型优秀课程奖，北京理工大学精品课程等。

辛怡 生命学院

生命学院生物医学工程系副教授；承担多项学校教育改革项目，获校级教学成果奖一等奖3项、第六届迪文优秀教师奖；国家级一流课程团队成员，主讲的本科课程《数字信号处理》入选校级“课程思政”教学设计优秀案例并被推荐至新华网“新华思政”线上展示； 曾获北京市普通高校优秀本科毕业设计（论文）优秀指导教师、校级优秀硕士论文指导教师、优秀共产党员、优秀班主任等称号；曾在北京理工大学青年教师教学基本功比赛中获得理工本科类二等奖、优秀教案奖、优秀教育论文奖；指导学生获得中国高校计算机大赛-人工智能创意赛全国一等奖、国家人口健康“共享杯”大学生科技资源共享服务创新大赛一等奖、麻省理工学院-解放军总医院医疗大数据DATATHON一等奖等，并多次获得优秀指导教师称号。

【报名方式】

请老师们点击链接http://cfd.bit.edu.cn/portal/project/detail/train?trainId=955394907432812544&projectId或扫描下方二维码填写报名信息；请您持续关注教师发展中心网站http://cfd.bit.edu.cn/和公众号“足球竞彩app排名教师发展中心”获取活动信息。